福建信息职业技术学院马克思主义学院《形势与政策》课程标准

发布时间:2019-05-07     浏览:153




课程代码

10030000060

课程类别

必修

课程类型

纯理论

课程性质

公共课

课程学分

1学分

课程学时

32学时(每学期8学时 4学期)

修读学期

1234学期

核心课程

执笔人

李玮

审核人

杨惠

 

1.课程定位

《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强高等学校形势与政策教育的通知》指出:形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程,在大学生思想政治教育工作中担负着重要使命,具有不可替代的重要作用。

《形势与政策》课是高校思想政治理论课之一,是高校学生的一门公共必修课。《形势与政策》课教育教学的根本任务始终是立德树人,其教育目标和内容既要涵盖世情、国情、党情、社情、民情、党和国家的路线、方针、政策,又要符合大学生思想政治理论知识发展和能力培养的要求,侧重体现导向性、时代性、针对性和时效性。

2.课程目标

21知识目标

形势与政策课程教学的基础目标是通过理论教学,使学生掌握认识形势与政策问题的基本理论和基础知识,了解我国具体国情,国家一系列政策及党和政府的基本治国方略等,丰富知识、获取信息,增长信心,形成较为合理的知识结构。

22能力目标

重点培养提高大学生运用马克思主义的立场、观点和方法分析解决问题的能力和在重大政治问题上明辨是非的能力,增强执行党的基本路线和基本方略的自觉性和坚定,提高为中国特色社会主义伟大实践服务的本领。

 

2.2.1知识能力:学生能系统掌握世情、国情、党情、社情、民情、党和国家的路线、方针、政策的基本内容,形成正确的世界观、人生观、价值观。

2.2.2职业能力:通过基本知识的学习,帮助学生提高思想政治素质,自觉践行社会主义核心价值观,能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线方针、政策分析和解决实际问题。具备成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人、民族复兴大任的时代新人的能力。

2.2.3方法能力:学生能够学会运用马克思主义的立场、观点、方法观察分析形势,能够理解和执行国家政策。在生活及工作实践中自觉使用这一方法论去认识问题和解决问题。

3.教学内容及教学设计

《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是每个学生的必修课程。“形势与政策”课程旨在做到教育经常化、规范化、课程化,体系化。“形势与政策”课的主要目的是引导学生正确认识国家的政治、经济形势,以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景,帮助学生拓宽视野,改善知识结构,了解我国社会改革与发展的实践与进程。正确理解党的基本路线、重大方针和政策,正确分析社会关注的热点问题,激发学生的爱国主义热情,增强其民族自信心和社会责任感,把握未来,勤奋学习,成才报国。形势与政策课的教学内容主要包括形势与政策基本理论和基础知识教育、国内外重要的形势与政策教育、社会热点问题剖析、国际形势分析。课程设计既符合高职院校的培养目标和学生实际水平,又突出大学生思想政治素质培养的普遍性要求。注重课程教学与现实社会环境和工作条件的契合,力求科学性与职业性相结合、理性思辨与感性体悟相结合,教书和育人相结合,学习知识和培养能力相结合,基本知识与动态形势相结合的理念,积极形成独具特色的教学模式,使《形势与政策》成为学生感兴趣并且终身受益的一门课程。

本课程共八个专题,分四学期,每学期八课时,共32课时。

学习情境描述、内容排序及学时分配见下表:

情境(项目/任务/案例)名称

情境(项目/任务/案例)描述

参考学时

1.专题一

把党建设得更加坚强有力

2

2.专题二

改革开放40年:改变中国   影响世界

2

3.网络课

学习通网络任务

2

4.网络课

学习通网络任务

2

5.专题三

新时代高质量发展的背景与突破口

2

6.专题四

厚植生态文明 耕耘美丽中国

2

7.网络课

学习通网络任务

2

8.网络课

学习通网络任务

2

9.专题五

当前两岸关系形势与中央对台政策

2

10.专题六

深入调整的大国关系

2

11.网络课

学习通网络任务

2

12.网络课

学习通网络任务

2

13.专题七

中非:休戚与共命运共同体

2

14.专题八

全球核安全治理新形势

2

15.网络课

学习通网络任务

2

16.网络课

学习通网络任务

2

   

32

 

学习情境(专题一)设计

学习情境(专题一):把党建设得更加坚强有力

参考学时

2

学习目标

知识目标

1.理解新时代党的建设取得的历史性成就,了解全面从严治党的卓著成效,增强对中国共产党的政治认同。

2.了解新时代党的建设面临的新形势新任务,认识到党的建设虽然取得了历史性的成就,但还存在不少薄弱环节,要解决党内存在的各种问题绝不是一朝一夕之功,深刻认识全面从严治党的长期性、艰巨性、复杂性。

3.了解新时代党的建设总要求和战略部署,充分认识到我们党为应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,作出了新回答、展现了新作为。   

方法能力目标

1. 准确把握党的建设总要求的科学内涵

2. 深刻领会新时代党的建设的战略部署

社会能力目标

能领会坚定理想信念是青年党员思想建设的首要任务,深刻认识到正确的理想、坚定的信念对自己成长和人生奋斗的重要意义,要把理想信念建立在对科学理论的理性认同上,建立在对历史规律的正确认识上,建立在对基本国情的准确把握上,不断增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

学习单元

学习内容(工作任务、载体)

学时

安排

教学方法建议

N.1

把党建设得更加坚强有力

2

案例法、视频展示法、讲授

媒体

学生的基础

教师的能力

 

多媒体课件、视频

 

 

对党的建设成就有一定的了解

新时代党的建设的掌握和剖析







 

学习情境(专题二)设计

学习情境(专题二):改革开放40年:改变中国 影响世界

参考学时

2

学习目标

知识目标

1. 理解改革开放的背景和重要意义,深刻理解改革开放是中国的第二次革命,是解放和发展社会生产力的必然要求,是适应新科技革命和时代发展的必然要求,是社会主义制度的自我完善和发展,是实现中华民族伟大复兴的必由之路。

2. 了解改革开放40年来取得的历史性成就,充分认识改革开放40年前后发生的历史性转变,并深刻理解改革开放是一条正确之路、强国之路、 富民之路。

方法能力目标

1. 深刻认识改革开放 40 年的历程和启示

2. 准确把握新时代我国改革开放的新历史方位

社会能力目标

能领会改革开放是一项长期的、艰巨的、繁重的事业,充分认到在新时代新起点,我国在全面深化改革、扩大对外开放这两大方面所采取的重要战略举措,积极投身改革实践。

学习单元

学习内容(工作任务、载体)

学时

安排

教学方法建议

N.1

改革开放40年:改变中国   影响世界

2

案例法、视频展示法、讲授

媒体

学生的基础

教师的能力

 

多媒体课件、视频

 

 

基于改革开放对中国产生的变化有大致的了解

对中国改革开放理论的掌握和透析







 

 

学习情境(专题三)设计

学习情境(专题三):新时代高质量发展的背景与突破口

参考学时

2

学习目标

知识目标

1. 认识 2018 年以来我国经济运行形势,充分了解在世界经济中的风险和不确定性不断加剧的情况下,我国主要宏观调控指标处在合理区间,经济结构持续优化,防范化解金融风险取得初步成效,生态环境改善,经济仍旧呈现出质量效益持续改善的良好态势。

2. 理解当前我国经济面临的问题与挑战,充分认识当前中国经济发展还存在一些短板和弱项,而与此同时,我国经济呈现出韧性强、潜力大、活力旺等新特质,成为了经济高质量发展的潜力与动力。

3. 领会当前支撑经济迈向高质量发展的有利条件,充分认识中国经济绝不会因为一点风寒感冒就卧床不起,同时准确把握三大变革在推动 经济发展增速换挡中所发挥的重要作用。

方法能力目标

1.正确理解实现高质量发展的丰富内涵

2. 全面认识中国经济发展不平衡的表现

3. 深刻把握”“”“在推动经济高质量发展所发挥的重要作用

社会能力目标

能以宏阔的视野进行审视。支撑经济迈向高质量发展的有利条件不断积累增多,明白以质量变革、效率变革、动力变革正成为助推经济发展的突破口。

学习单元

学习内容(工作任务、载体)

学时

安排

教学方法建议

N.1

新时代高质量发展的背景与突破口

2

案例法、视频展示法、讲授

媒体

学生的基础

教师的能力

 

多媒体课件、视频

 

 

基于对中国经济发展有一定了解

对新时代高质量发展理论的掌握和透析







 

学习情境(专题四)设计

学习情境(专题四):厚植生态文明耕耘美丽中国


参考学时

2

学习目标

知识目标

1. 认识当前我国生态文明建设的阶段性特征。了解生态文明建设正处于压力叠加、负重前行的关键期,已进入提供更多优质生态产品以满足人民日益增长的优美生态环境需要的攻坚期,也到了有条件有能力解决生态环境突出问题的窗口期。了解我国生态文明建设的紧迫性、必要性和可行性。   

2. 了解新时代推进生态文明建设遵循的重要原则。充分认识到这些重要原则深刻揭示了经济发展和生态环境保护的关系,为新时代坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路提供了重要遵循。   

3. 领会新时代我国生态文明建设的新体系、新目标、新任务。深刻把握建设美丽中国的时间表”“路线图,进一步增强建设美丽中国的自觉性与主动性。

方法能力目标

1. 准确把握生态文明建设三期叠加的新特征

2. 深刻领会新时代推进生态文明建设的重要原则

社会能力目标

充分把握我国生态文明建设的新体系、新目标、新任务,进一步增强推进生态文明建设的 自觉性与主动性。

学习单元

学习内容(工作任务、载体)

学时

安排

教学方法建议

N.1

厚植生态文明耕耘美丽中国

2

案例法、视频展示法、讲授

媒体

学生的基础

教师的能力

 

多媒体课件、视频

 

 

基于学生对生态文明的基本知识

对新时代我国生态文明建设理论的掌握和透析







 

学习情境(专题五)设计

学习情境(专题五):当前两岸关系形势与中央对台政策

参考学时

2

学习目标

知识目标

1. 认识两岸关系更趋复杂严峻的形势。由于民进党当局拒不承认九二 共识,顽固坚持台独立场,肆意煽动两岸民意对立,企图挟洋自重,对两岸关系和平发展构成严峻挑战。   

2. 了解当前两岸关系发展面临的风险与挑战。在民进党当局怂恿、纵容下,台独势力的分裂活动不断加剧,给两岸关系带来诸多不确定风险;国际反华敌对势力大打台湾牌,给台海地区和平与稳定带来严重冲击。

3. 领会新时代中央对台大政方针和重要举措。认清两岸关系向前推进、向上提升、走近走好,既是不可阻挡的大势,更是人心所向的潮流。充分认识和把握推动两岸关系和平发展、推进祖国和平统一进程的方向路径、任务和目标。

方法能力目标

1. 准确把握两岸关系面临的风险与挑战

2. 深刻领会新时代中央对台大政方针和重要举措

社会能力目标

能看清主流、把握大势,牢牢把握正确方向,坚定不移推动两岸关系和平发展、推进祖国和平统一进程。

学习单元

学习内容(工作任务、载体)

学时

安排

教学方法建议

N.1

当前两岸关系形势与中央对台政策

2

案例法、视频展示法、讲授

媒体

学生的基础

教师的能力

 

多媒体课件、视频

 

 

基于台湾历史的大概了解

当前两岸关系与中央对台政策理论的掌握与透析







 

学习情境(专题六)设计

学习情境(专题六):深入调整的大国关系

参考学时

2

学习目标

知识目标

1. 认识当前世界处于百年未有之大变局。国际格局正在面临从五百年西方主导的格局向东西方均衡发展的格局加速转变,大国关系出现明显的不确定性。不确定性增强的主要原因是社会信息网络化、宗教极端化以及民粹主义和强人政治盛行。   

2. 理解大国关系走势。中俄、中欧关系将会相对稳定;中印、中日关系有可能出现波折、反复,但基本可控;中美关系将迎来较大挑战。理解并支持我国不断开创中国特色大国外交新局面的努力。   

3. 领会中美关系的新变化、原因和挑战。无论中国怎么做,在美国看来,中国的发展已经危及到了美国第一。特朗普政府打贸易战,真实意图绝不仅仅是缩小贸易逆差,而是要在更广泛意义上遏制中国发展,确保自己永远不可超越的绝对优势。

方法能力目标

1. 深刻认识中美关系新变化、变化的原因以及我们的应对举措

2. 准确把握运筹好大国关系,推动构建总体稳定、均衡发展的大国关系   框架的丰富内涵

社会能力目标

理性看待我国与美国、欧盟、俄罗斯、 日本、印度等大国间关系的发展态势,牢固树立正确的历史观、大局观、角色观。

学习单元

学习内容(工作任务、载体)

学时

安排

教学方法建议

N.1

深入调整的大国关系

2

案例法、视频展示法、讲授

媒体

学生的基础

教师的能力

 

多媒体课件、视频

 

 

基于对国际关系的基本了解

国际格局变化与大国关系的掌握和透析







 

学习情境(专题七)设计

学习情境(专题七):中非:休戚与共命运共同体

参考学时

2

学习目标

知识目标

1. 认识中非交往的历史,深入了解中非历来是命运共同体,共同的历史遭遇、共同的奋斗历程,让中非人民结下了深厚的友谊,中非友好合作关系经受了岁月的考验,得到不断巩固和发展。   

2. 了解中非合作论坛创建的历史由来,认识到中国需要非洲,非洲也需要中国。中非都把对方视为自己的发展机遇和对外战略的重要支点。

3.了解中非合作取得的丰硕成果,深刻认识到中非友好永葆活力, 根本原因就在于双方始终坚持平等相待、真诚友好、合作共赢、共同发展。中国发展好了,非洲发展会更顺;非洲发展顺了,中国发展会更好。   

4. 理解真实亲诚对非政策方针和正确义利观,准确把握新殖民主义等荒谬论调的实质,即一些西方国家及媒体既有吃不着葡萄就说葡萄酸的酸葡萄心理,也有妒忌和心理不平衡的红眼病心理,更有你得必我失的零和思维。充分认识到,中国是帮助非洲摆脱贫困和实现可持续发展的合作者,与西方殖民者在非洲的作为相比可谓天差地别。

5. 领会中非合作论坛北京峰会取得的主要成果,了解下一阶段的中非合作新方向、新蓝图、新动力。双方将坚持政治上平等互信、经济上合作共赢、   文明上交流互鉴、安全上守望相助、国际事务上团结协作,书写共同发展的新篇章。

方法能力目标

1.“真实亲诚、正确义利观等理念在中非合作中的具体体现   

2. 驳斥新殖民主义等罔顾事实的各种论调

社会能力目标

理解真实亲诚对非方针政策、正确义利观等理念,剖析新殖民主义等抹黑中非关系的论调实质,让学生深刻体会到命运共同体是中非关系的真实写照。

学习单元

学习内容(工作任务、载体)

学时

安排

教学方法建议

N.1

中非:休戚与共命运共同体

2

案例法、视频展示法、讲授

媒体

学生的基础

教师的能力

 

多媒体课件、视频

 

基于对中非友好的了解

中非命运共同体的掌握和透析







 

学习情境(专题八)设计

学习情境(专题八):全球核安全治理新形势

参考学时

2

学习目标

知识目标

1.认识核裁军进程面临的复杂因素。了解如何在维系大国战略稳定的基础上,稳妥推进核裁军进程,切实降低核武器作用及核冲突风险,是摆在核大国尤其是美俄面前的重要课题。 2. 了解伊核、朝核等涉核问题的历史由来、发展趋势。国际核安全体系建设取得一定成就,但现实挑战依旧严峻,防止核扩散多方分歧难调,国际防扩散权威性、普遍性和有效性亟待增强。   

3. 领会中国积极推动解决涉核热点问题、维护核不扩散体系、推动核能事业发展的立场和方案。在关乎世界和平与安全的重大问题上,中国从不缺席,   并提供了越来越多的安全公共产品,充分展示了中国以合作促和平的大国担当。

方法能力目标

1. 国际社会在核安全治理方面的共识与分歧

2. 对伊核、朝核等热点问题的分析判断

社会能力目标

认识到,核不扩散形势依然严峻,和平利用核能面临多重挑战。

学习单元

学习内容(工作任务、载体)

学时

安排

教学方法建议

N.1

全球核安全治理新形势

2

案例法、视频展示法、讲授

媒体

学生的基础

教师的能力

 

多媒体课件、视频

 

 

基于对核武器的大概了解

全球核安全形势的掌握核透析







 

4.教学方法建议

课程注重理论和实际相结合,感性认识和理性分析相结合。本课程主要采用课堂教学,提问、讨论、播放教学录像等教学方法和手段,着重培养学生分析问题、解决问题的能力,尤其是通过对理论材料的分析,使学生能够得出正确的理论观点。

1)讨论式教学法:一般采用两种方式进行,一是围绕教师事先拟定的思考题,让学生分析,充分研究讨论;二是由学生即时提出问题,师生共同讨论。问题都是围绕教学重点和难点、社会热点来设定,促进师生、学生之间的互动。

2)案例式教学法:通过展示具有典型意义的事件,开展反思与分享活动,促进学生对教学内容的理解把握。

3)多媒体教学:充分运用多媒体课件,包括丰富文字、音像、图片、动画等内容的多媒体课件。

5、教学条件

5.1学生的能力基础要求

学生应具备一定的语言表达能力,能适应新时代建设需要,德、智、体、美、劳全面发展。

5.2师资的要求(专任、兼任)

本课程任课教师要具有思想政治教育或社科类专业的本科以上学历,或为我校从事学生思想政治教育管理工作岗位人员,政治立场坚定,职业道德良好,符合高校教师任职条件,取得高校教师资格证书。

5.3教学资源的要求(软、硬条件)

课堂教学需要多媒体教室、黑板或活动白板、卡纸等,最好有活动桌椅,以便于开展讨论、辩论等教学活动。

6.教学考核与评价

6.1考核评价方式

本课程通过采取过程考核和结果考核相结合的办法,本着公平、公正、全面、客观的原则,加强对学生平时的考核,包括考勤、学习态度、努力程度、作业等,详细做记录。旨在考核学生通过本课程的学习,是否掌握了正确分析形势和理解政策的能力,特别是对国内外重大事件、敏感问题、社会热点、难点、疑点问题的思考、分析和判断能力,从而提高高职大学生思想政治素质,使其自觉践行社会主义核心价值观,成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人、民族复兴大任的时代新人。

 

6.2考核评价内容

任务

考核方式

考核内容

分值权重

 

过程考核

日常教学记录

课堂出勤、课堂表现、作业等

20%

结果考核

考试结果

在线考试

80%

 

6.3考核评价方法

评价方式

评价项目及考核分值

考核内容

过程评价

平时表现10%

出勤率 、课堂听课情况、讨论互动等。

作业   10%

作业上交情况,作业质量情况。

 

结果评价

线上考核80%

在线考试。综合考核学生对形势与政策基本知识的掌握和运用情况,重点考核学生运用马克思主义的立场、观点、方法观察分析形势,理解国家政策,并使用这一方法论去认识问题和解决问题的能力。

得分总计:100

 

7.其他说明